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重庆人文科技学院 “课程思政”实施方案(暂行)
日期:2020-05-13 00:00:00  发布人:体育学院  浏览量:66

重庆人文科技学院

“课程思政”实施方案(暂行)

 

为深入贯彻全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(中发〔2016〕31号)、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(教党〔2017〕62号)精神,落实立德树人根本任务,加强理想信念教育,将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,结合学校《落实高校思想政治工作质量提升工程实施纲要工作方案》(重人科委〔2018〕34号)、《贯彻落实全国教育大会精神实施方案》(重人科委〔2018〕51号)精神,特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,深入学习贯彻全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神,坚持社会主义办学方向,将立德树人作为根本任务,充分发挥思想政治理论课育人的主渠道作用,深入挖掘课程育人功能,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,形成各门各类课程协同的全方位和全员参与的育人格局,着力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

二、建设目标

深入挖掘拓展学校各门课程思想政治元素,切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程,提升思想政治教育亲和力和针对性。根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学合理设计思想政治教育内容。将知识、能力、价值塑造有效融合到每门课程中,促进各门各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人,将“立德树人”落到实处。

三、建设内容

(一)完善课程体系建设

实施课程体系和教育教学创新计划,开设形式多样、品类丰富的哲学社会科学课程。全校通识课程中提高学生思想品德、人文素养、认知能力的哲学社会科学课程数量比例不低于全校通识课程的1/3。在各专业人才培养方案中增设哲学社会科学必修或选修课程,不断优化丰富课程体系,逐步形成各具特色的课程思政体系。

责任部门:教务处、党群工作部、学生工作与就业处、教师教育与职业发展处、各二级学院

(二)进一步推进课程改革,挖掘课程思政元素

1. 教学内容。在课程教学中,让学生学会运用马克思主义立场、观点、方法辨明各学科研究方向和内容,掌握科学的世界观和方法论,掌握科学思维方式,为学生一生成长奠定科学的思想基础。将思想价值引领贯穿课程大纲、教学设计、备课授课、教学评价等教育教学全过程,培育专业知识与思政元素深度融合的通识课和专业课。根据不同学科的性质特点,把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果,重视价值引领和优秀传统文化的传承,引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,不断增强“四个自信”。自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神,注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中,引导学生增强人与自然环境和谐共生意识,明确人类共同发展进步的历史担当。工程技术类课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神,培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质,成长为心系社会并有时代担当的技术型人才。艺术类课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度,注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到专业课教学中,帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合,引导学生养成运动习惯,掌握运动技能,发展健全人格,弘扬体育精神。

2. 教学方法与手段。教学方法和手段的改革要为全面实现课程思政的目标服务,课程教学目标中要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。在课程教学中,让学生学会运用马克思主义立场、观点、方法辨明各学科研究方向和内容,掌握科学的世界观和方法论,掌握科学思维方式,为学生一生成长奠定科学的思想基础。将价值导向与知识传授相融合,在知识传授、能力培养中,弘扬社会主义核心价值观,传播爱党、爱国、积极向上的正能量。要注重推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用,实现信息技术与教育教学的深度融合,形成以学生为主体,教师为主导的教育系统结构性变革。

3. 教材建设。教材是课程内容的重要载体,将教材建设作为课程思政教学资源建设重点。把好教材选用关、管理关、建设关。要加强配套的教材思政建设,在教材编写中融入思政内容,建设体现价值引领,兼具思想性、时代性、科学性的教材。把教材建设作为课程思政改革、产出优秀课程思政教学成果的重要抓手。

4. 课程评价。课程教学目标中要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。要加大学生实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建设中,注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素。在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程都有“育德”功能的教育理念,并通过一系列教学建设、运行和管理环节落到实处。

责任部门:各二级学院

(三)组织开展课程思政示范课程建设

坚持价值引领与知识传授相结合、课程建设与深化改革相结合、重点推进与鼓励创新相结合。开展校级“课程思政”示范课遴选建设活动,从2020年开始,每年组织遴选并立项建设10至15门“课程思政”示范课程,修订课程大纲,编制课程思政教学设计,切实将通识课、专业课思政教学目标融入教学设计,打造课程思政示范课程,发挥引领作用。在形成成熟做法的基础上,实现所有课程思政教学的规范化建设,整体提高育人效果。

责任部门:教务处、宣传部、各二级学院

(四)加强教师队伍建设,提高教师育人能力

强化师德师风,加强教师的思想政治教育,增强“四个自信”,提高育人意识。转变教师重知识传授、能力培养,轻价值引领的观念,通过多种方式,引导所有教师树立“课程思政”的理念,把思想引领和价值观塑造融入课程目标。充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等手段,交流课程思政教学改革的经验,让广大教师能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式,把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学全过程。

责任部门:教师工作部、教师教育与职业发展处、各二级学院

四、实施保障

(一)加强组织领导

课程育人工作领导小组统筹推进课程育人工作,把全员全过程全方位育人理念纳入学校事业发展的规划和发展战略之中,强化顶层设计,制定和完善制度,重点研究制定课程思政的政策措施,着力推动全校课程思政教育教学改革工作。

(二)加强协同联动

建立党群工作部、教师工作部、宣传部、教师教育与职业发展处、学生工作与就业处、教务处等相关职能部门和学院各负其责,互相协同配合的课程思政教育教学改革工作机制,构建各学科体系间任课教师的交流沟通与联动机制,定期开展调研和专项研讨,研究提出具体政策和措施,确保课程思政教育教学改革落到实处。

(三)加强资源保障

学校设立专项经费保障课程思政建设工作。对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位予以5000元奖励。对于认定为校级课程思政“示范课程”的课程,给予2000元建设经费资助(包含课程设计、大纲建设、课程资源建设等)。各学院要充分发挥主体作用,承担起相应的职责,可自主设立课程思政专项经费。学校在校级“一流课程”建设中对认定的“课程思政”示范课程予以支持。

五、本方案自发布之日起执行,由教务处负责解释。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

重庆人文科技学院党政办公室              2020年5月9日印发

 

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